Calidad de la educación una demagogia habitual

Hoy cobra vigencia la propuesta de Educación para la Emancipación, hace diez años se tenía la certeza del agotamiento del modelo tradicional de enseñanza, en aquel entonces se planteaba la necesidad de que la calidad y equidad de la educación sea una prioridad para humanizar la educación y mejorar las condiciones de vida.

En el momento actual la problemática educativa sigue igual y quizá peor en algunos aspectos. Por lo que diversos sectores de la sociedad ecuatoriana y el magisterio ecuatoriano a través de la Unión Nacional de Educadores UNE, haciéndose eco del llamado al dialogo propiciado por el presidente Moreno, ha reiterado su deseo de contribuir al ansiado cambio. Sin embargo hasta la presente fecha no se da respuesta ni se fija fecha para la búsqueda de alternativas de solución a la problemática educativa que atraviesa el país, especialmente cuando la niñez clama por mejores condiciones para su formación integral.

Al igual que hace diez años, el sistema educativo ecuatoriano se rige a través de oficios, circulares, acuerdos, encargos y más parches que lejos de coadyuvar a mejorar la educación, entorpecen los procesos de cambio anunciados por el gobierno. Las declaraciones del ministro de educación y del presiente Moreno, de que se “harán los cambios en la estructura administrativa y curricular para la mejora de la calidad de la educación,” ha quedado en la habitual demagogia. Para la iniciativa de consulta nacional, el oficialismo no se ha pronunciado sobre las reformas a la Ley de Educación Orgánica e Intercultural, y tampoco se recogen las propuestas realizadas por la UNE, lo que confirma que se posterga indefinidamente las esperanzas de pasar de condiciones de vida menos dignas a condiciones de vida más dignas.

Hoy los maestros demandamos del presidente Moreno y de la Asamblea Nacional cumplan de manera inmediata con su compromiso de atender a los maestros jubilados; que se incorpore la carrera docente en la LOEI y se haga una elevación salarial acorde a la realidad económica actual, en razón de que el salario docente a no ha sido revisado desde el 2010.

En cuanto se refiere a la creación de partidas para directivos institucionales, el cuento sigue igual, no hay tal, por el contrario se utiliza como botín político los encargos directivos multiplicando los problemas administrativos y de relación en las instituciones educativas, causando daños que entorpecen incluso el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

Marcha contra la corrupción y apoyo a la consulta popular

   La corrupción se ha trasformado en un fenómeno sin fronteras. Se ha globalizado incluyendo a los implicados y a ámbitos diversos como la economía, la política, la justicia, la administración pública, la empresa privada, etc., convirtiéndose a la vez, en el más importante aparato deslegitimador del gobierno y de desconfianza a las instituciones públicas.
   El presidente Moreno con elocuente ternura pero con pocas ganas de cambiar la estructura que engendra la corrupción, ha abierto las posibilidades de una consulta popular que el pueblo se apresta a apoyar con una marcha encabezada por los sectores populares y de trabajadores. Sin embargo, la sola intensión no sirve, es urgente una lucha firme que implique reformas estructurales profundas para erradicar o al menos minimizar la cadena de corruptelas.
   Sin ningún incidente el pasado día miércoles por la tarde desde la plaza de San Sebastián se dio inicio a la Marcha contra la Corrupción, convocada por el FUT y otras organizaciones de la sociedad civil, para exigir castigo a los implicados en los actos dolosos presuntamente encabezados por el vicepresidente Glass. En Loja se esperaba una mayor participación de la ciudadanía, pero no fue así.   No asomaron muchos de los actores que días antes en las redes sociales y medios de comunicación convocaban a la misma. Al parecer se quedaron en casa para ver los toros de lejos. Bien calzaría a estos joviales y oportunistas politiqueros una de las consignas que durante la marcha se voceo. “Basta ya de bla bla bla, queremos decisiones contra la corrupción”.
   En si la marcha fue breve. Un corto recorrido concluyó en los bajos de la Gobernación, donde varios oradores, llamaron al Presidente Moreno a sancionar a los corruptos y a todos los implicados en los escándalos de Odebrecht, las eléctricas y petroleras. Se pidió también devolver la autonomía a la Universidad Nacional de Loja; y, finalmente a restablecer los derechos civiles y políticos conculcados durante los diez años del correato.
   Hubo la percepción de que el sector de los maestros jubilados fue el de mayor participación. Ellos dieron a conocer que se unieron a la marcha como una de las acciones de protesta contra la escandalosa corrupción y para exigir respeto a los irrenunciables derechos respecto del incentivo económico, la cesantía adicional, diferencia de los fondos de reserva entre otros derechos que se les adeuda desde antes del 2008.

Reforma Educativa sin demagogia, para que atienda a todos

   Para quienes desconocen la importancia del proceso de enseñanza y de la relación entre estudiantes y maestros en las aulas, es fácil culpar a los docentes por la deserción y repetición escolar, dicen que no saben estimular el aprendizaje de los estudiantes.
   No defenderé a ultranza a los docentes, quizá haya algo de verdad, pero definitivamente los pedagogos saben que las habilidades y competencias para la enseñanza que tienen los profesores son sólo un factor de muchos otros que influyen en la formación integral y en desarrollo del conocimiento de los estudiantes.

   Desafortunadamente, en la denominada década ganada, más allá de la construcción de unos cuantos edificios que patrocinan la exclusión de miles de estudiantes del sector rural, la educación en términos generales, no solo se ha estancado, sino que ha retrocedido, especialmente por la masificación de alumnos en las aulas y escuelas del sector urbano, cierre de planteles, y por el descuido de los aspectos curriculares y de formación del profesorado. 

   El amontonamiento de alumnos en aulas sin ventilación y sin mobiliario suficiente y adecuado es antipedagógica desde cualquier lado que se le vea, como también es el peor de los desaciertos que en varias escuelas se confíe la administración y la educación a personas ajenas a la profesión docente e incluso sin ninguna profesión. 

   Quienes impulsan ciegamente la revolución educativa, en la práctica no quieren solucionar la problemática educativa y tratan de callarla, de esconderla o ignorarla a través de una propaganda perniciosa que la paga el gobierno con dineros del pueblo ecuatoriano, para maquillar los rezagos de la fracasada revolución educativa. Y por si esto fuera poco, los libros gratuitos suelen llegar incompletos y a mediados del quimestre. 

   También es penoso comprobar que la problemática educativa se agrava más, por la ignorancia e inoperancia administrativa mostrada desde el ministerio de educación, en decisiones tan simples, como por ejemplo, colocar en escuelas sin espacios para la recreación, a niños y niñas de tres y cuatro años conjuntamente con otros de hasta dieciséis años, lo cual trastoca inevitablemente los procesos de aprendizaje poniendo en riesgo a los más pequeños. 

   En fin… estamos ante un escenario educativo que no es nuevo para los ecuatorianos, una realidad de carencias que el ex ministro de educación sigue negando y promocionandolas como una panacea de bondades ahora en su condición de presidente de la comisión de educación de la asamblea legislativa.